Giáo án Địa lý 11 bài 1: Sự tương phản về trình độ phát triển KT-XH của các nhóm nước. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại

Chia sẻ: Đào Thị Hòa Bình | Ngày: | 4 giáo án

0
750
lượt xem
11
download
Xem 4 giáo án khác
  Download Vui lòng tải xuống để xem file gốc
   Like fanpage Bài giảng Giáo án THPT để cùng chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy
Giáo án Địa lý 11 bài 1: Sự tương phản về trình độ phát triển KT-XH của các nhóm nước. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại

Mô tả BST Giáo án Địa lý 11 bài 1

Đây là bộ sưu tập Giáo án Địa lý 11 bài 1 dành cho các thầy cô đang trực tiếp giảng dạy để tham khảo. Tài liệu này giúp qúy thầy cô soạn giáo án bài học tốt hơn. Giúp học sinh hiểu được sự tương phản về trình độ kinh tế - xã hội của các nhóm nước phát triển, đang phát triển, các nước công nghiệp mới (NICs). Đồng thời, trình bày được đặc điểm nổi bật của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Chúc các quý thầy cô giáo dạy tốt!

LIKE NẾU BẠN THÍCH BỘ SƯU TẬP
Xem Giáo viên khác thảo luận gì về BST

Tóm tắt Giáo án Địa lý 11 bài 1

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 11

PHẦN A - KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GiỚI

BÀI 1. SỰ TƯƠNG QUAN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI

 

I- Mục tiêu

  • Sau bài học học sinh cần nắm:

1- Kiến thức:

  • Nhận biết được sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế- xã hội của các nhóm nước: nước phát triển, nước đang phát triển, nước công nghiệp mới (NICs)
  • Trình bày được đặc điểm nổi bật của cách mạng khoa học và công nghệ
  • Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự phát triển kinh tế: xuất hiện các ngành KT mới, chuyển dịch cơ cấu KT, hình thành nền KT tri thức.

2- Kỹ năng:

  • Dựa vào bản đồ, nhận xét sự phân bố của các nhóm nước theo GDP/người.
  • Phân tích bảng số liệu về: bình quân GDP/ người, cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế của từng nhóm nước.

3- Thái độ:

  • Xác định cho mình trách nhiệm học tập để thích ứng với cuộc CMKH và công nghệ hiện đại.

II- Chuẩn bị bài

1- Giáo viên:

  • Lược đồ phân bố các nước và lãnh thổ trên thế giới theo GDP bình quân đầu người
  • Phóng to các bảng 1.1, 1.2 SGK
  • Bảng so sánh một số chỉ số 2 nhóm nước phát triển và đang phát triển (phiếu học tập)

2- Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi

III- Tiến trình bài học

1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2. Kiểm tra bài cũ: Không

3. Bài mới:

Hoạt động của GV và HS

Nội dung chính

*Hoạt động 1: Tìm hiểu sự phân chia

các nhóm nước (Cá nhân/ cặp)

Bước1: Yêu cầu mỗi HS tự đọc mục I trong SGK để có những hiểu biết khái quát về các nhóm nước và nhận xét sự phân bố các nước và vùng lãnh thổ trên thế giới theo mức GDP bình quân đầu người (USD/ người).

Bước2: Đại diện HS trình bày. GV chuẩn kiến thức và giải thích các khái niệm: Bình quân đầu người, Đầu tư ra nước ngoài, Chỉ số phát triển con người.

- Nước công nghiệp mới ( NICs): là nước đạt được trình độ nhất định về công nghiệp. Có thể yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

- Dựa vào đâu để phân biệt giữa nhóm nước phát triển và đang phát triển?

*GV: Quan sát hình 1 em có nhận xét gì về sự phân bố các nước và vùng lãnh thổ trên thế giới theo mức GDP/người?

- GDP/người rất chênh lệch giữa các nước.

- Khu vực có GDP/người cao tập trung vào một số khu vực: Tây Âu, Bắc Mĩ, Ôxtrâylia, Nhật Bản...

- Khu vực có thu nhập khá là các nước Tây Nam Á, Bra-xin, Achentina, A-rập Xêut, Libi

- Khu vực có thu nhập thấp là các nước Trung Phi, Trung á, Nam Á, các nước phía bắc khu vực An-đét Nam .

Chuyển ý: Sự khác biệt về trình độ kinh tế- xã hội của các nhóm nước như thế nào

Chúng ta sẽ nghiên cứu ở mục II.

*Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tương phản của các nhóm nước. (Nhóm)

*GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm khoảng 6- 8 học sinh) và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm:

- Nhóm1: Làm việc với bảng 1.1, trả lời câu hỏi kèm theo. Ghi kết quả thảo luận vào phiếu học tập.

- Nhóm2: Làm việc với bảng1.2, trả lời câu hỏi kèm theo. Ghi kết quả thảo luận vào phiếu học tập.

- Nhóm3: Làm việc với ô chữ và bảng1.3, trả lời câu hỏi kèm theo. Ghi kết quả thảo luận vào phiếu học tập.

* Học sinh thảo luận.

*GV gọi đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

 * GV nhận xét và kết luận các ý đúng học sinh tự hoàn thiện nội dung phiếu học tập của mình.

GV: Chỉ số HDI là chỉ số so sánh, định

lượng về mức thu nhập, tỉ lệ biết chữ, tuổi thọ trung bình và một số nhân tố khác của các quốc gia trên thế giới.(còn gọi là chỉ số phát triển con người)

Chuyển ý: Trong quá trình phát triển, nhân loại đã chứng kiến sự ứng dụng của các thành tựu khoa học- kỹ thuật trong sản xuất và cuộc sống, tạo ra các bước nhảy vọt rất quan trọng.

*Hoạt động 3: Tìm hiểu cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại  (Cả lớp).

GV giảng về đặc trưng của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Giải thích và làm sáng tỏ khái niệm công nghệ cao. Đồng thời làm rõ vai trò của bốn công nghệ trụ cột.

GV gợi ý cho HS so sánh sự khác nhau cơ bản giữa các cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật.

Phân tích vai trò của bốn công nghệ trụ cột của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại.

-  Xuất hiện nhiều ngành CN mới, có hàm lượng kỹ thuật cao: sản xuất phần mềm, công nghệ gen, các ngành dịch vụ cần nhiều tri thức, bảo hiểm, viễn thông.

- Cơ cấu kinh tế chuyển đổi theo hướng tăng tỉ trọng của dịch vụ, giảm tỉ trọng của công nghiệp và nông nghiệp.

- Nền kinh tế tri thức: Nền kinh tế dựa trên tri thức, kỹ thuật, công nghệ cao.

I. Sự phân chia thành các nhóm nước.

 - Các nước có sự khác nhau về đặc

điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, trình độ phát triển kinh tế. Dựa và trình độ phát triển kinh tế xã hội, các nước xếp thành nhóm nước phát triển và nhóm nước đang phát triển.

- Sự tương phản giữa hai nhóm nước thể hiện ở: đặc điểm phát triển dân số, các chỉ số xã hội, tổng GDP và bình quân GDP/ người, cơ cấu kinh tế phân theo khu vực.

 

 * NICs:...

 

 

 

 

 

 

II-Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế- xã hội của các nhóm nước.

Ghi nội dung phiếu học tâp.

Kết luận:

*GDP/người có sự chênh lệch lớn giữa hai nhóm nước.

 Các nước phát triển có GDP/người cao gấp nhiều lần các nước đang phát triển.

*Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế có sự khác biệt giữa các nhóm nước.

Năm 2004:

a)   Các nước phát triển:

 + Khu vực I chiếm tỉ lệ thấp: 2%

 + Khu vực III chiếm tỉ lệ: 71%

b)   Các nươc đang phát triển:

 + Khu vực I chiếm tỉ lệ còn tương đối lớn: 25%

 + Khu vực III mới đạt 43%

* Các nước có sự khác biệt về chỉ số xã hội.

 Các nước phát triển cao hơn các nước đang phát triển về:

- Tuổi thọ trung bình

- Chỉ số HDI

III. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại.

1. Thời điểm xuất hiện và đặc trưng.

- Thời gian: Cuối thế kỉ XX đầu thế kỉ XXI .

- Đặc trưng:

+ Xuất hiện và bùng nổ công nghệ cao

+ Bốn ngành công nghệ trụ cột là:

  • Công nghệ sinh học
  • Công nghệ vật liệu
  • Công nghệ năng lượng
  •  Công nghệ thông tin

2. Ảnh hưởng

- Xuât hiện nhiều ngành mới, đặc biệt trong lĩnh vực công nghệ và dịch vụ khiến cho cơ cấu kinh tế có sự chuyển dịch mạnh mẽ và cho ra đời nền kinh tế tri thức, kĩ thuật công nghệ cao.

 

Trên đây là một phần nội dung của giáo án bài Sự tương phản về trình độ phát triển KT-XH của các nhóm nước. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại để xem hết nội dung của giáo án và các giáo án còn lại trong BST, quý thầy cô vui lòng đăng nhập và download về máy.

Ngoài ra, để tiện trong việc giảng dạy quý thầy cô có thể xem thêm bài giảng:

Và xem thêm giáo án bài tiếp theo:

Đồng bộ tài khoản