Luận án TS: Đánh giá về phong cách giáo dục của cha mẹ và tự đánh giá của học sinh trung học cơ sở

1. Mở đầu

1.1 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễn đánh giá của học sinh về phong cách giáo dục của cha mẹ, về tự đánh giá của học sinh và ảnh hưởng đánh giá phong cách giáo dục của cha mẹ đến tự đánh giá của các em. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp hỗ trợ tâm lý - giáo dục nâng cao tự nhận thức cho học sinh về bản thân nhằm giúp các em phù hợp hơn với các phong cách giáo dục của cha mẹ.

1.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Đánh giá của học sinh về các kiểu phong cách giáo dục của cha mẹ, về tự đánh giá bản thân và ảnh hưởng phong cách giáo dục của cha mẹ đến tự đánh giá bản thân của các em.

Phạm vi nghiên cứu:

• Giới hạn về nội dung nghiên cứu: tập trung xem xét cảm nhận/ đánh giá của học sinh về phong cách giáo dục của cha mẹ và ảnh hưởng của cảm nhận này đến tự đánh giá của các em về bản thân mình; nhìn nhận phong cách giáo dục của cha mẹ ảnh hưởng thế nào đến tự đánh giá của các em; giới hạn nghiên cứu các phong cách giáo dục của cha mẹ và mối quan hệ giữa đánh giá về phong cách giáo dục của cha mẹ và tự đánh giá bản thân của học sinh THCS (qua tri giác của học sinh)
• Giới hạn về khách thể và địa bàn nghiên cứu: tiến hành nghiên cứu trên học sinh THCS nhằm tìm hiểu đánh giá của các em về cha mẹ cũng như bản thân các em mà không nghiên cứu trên cha mẹ; lựa chọn hai trường THCS (một trường nội thành và một trường ngoại thành) nhằm xem xét liệu có sự khác biệt trong đánh giá của học sinh có liên quan đến yếu tố địa lý và văn hóa hay không.

2. Nội dung

3. Kết luận

Kết quả nghiên cứu chỉ ra một số yếu tố ảnh hưởng đến phong cách giáo dục của cha mẹ bao gồm những yếu tố liên quan đến đặc điểm của trẻ: trẻ hướng ngoại, trẻ là con cả đánh giá cha mẹ có phong cách giáo dục độc đoán hơn trẻ hướng nội, trẻ là con thứ. Tự đánh giá bản thân của học sinh chịu ảnh hưởng của các yếu tố bên trong của học sinh như giới tính, kiểu người hướng nội - hướng ngoại; với các yếu tố bên ngoài như trường học, lớp học. Nghiên cứu trường hợp điển hình với 02 học sinh đánh giá cha mẹ có xu hướng giáo dục độc đoán và tự do đều cho thấy cách cha mẹ giáo dục con có ảnh hưởng nhất định đến tự đánh giá bản thân của trẻ nói chung và trên từng lĩnh vực cụ thể (cảm xúc, gia đình và tương lai) nói riêng.

4. Tài liệu tham khảo

Trần Thị Vân Anh và Hà Thị Minh Khương (2009), “Quan hệ cha mẹ với con ở tuổi vị thành niên”, Tạp chí Giới và gia đình (6), tr.16-22.

Lê Thị Bừng - Hải Vang (1997), Tâm lý học ứng xử, NXB Giáo dục, Hà Nội.

Vũ Quỳnh Châu (2008), Tính người lớn của học sinh trung học cơ sở, luận án Tiến sĩ tâm lý học, Viện Khoa học Xã hội Việt Nam.

Văn Thị Kim Cúc (chủ biên) (2003), Những tổn thương tâm lý của thiếu niên do bố mẹ ly hôn, NXB Khoa Học Xã Hội, Hà Nội....