Luận văn ThS: Bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập Vật lí phần Điện học Vật lí 9 nhằm phát triển tư duy sáng tạo

1. Mở đầu

1.1 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu hướng dẫn học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập Vật lí phần Điện nhằm hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo. 

Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu lí luận về dạy học Vật lí hiện đại, phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh THCS; tìm hiểu, nghiên cứu các tài liệu vật lí, toán học, và các tài liệu khác có liên quan tới luận văn; nghiên cứu các công cụ toán học sử dụng cho cấp THCS. 

Phương pháp điều tra khảo sát thực trạng: Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm qua các năm trực tiếp giảng dạy, qua dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với các giáo viên dạy giỏi Vật lí ở THCS; nghiên cứu nhận thức của học sinh, đặc biệt là học sinh giỏi về kĩ năng dùng công cụ toán học trong việc giải bài tập Vật lí; nghiên cứu tình hình thực tế việc sử dụng các công cụ toán học trong việc giải bài tập Vật lí ở một số trường THCS theo định hướng bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh. 

Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm sư phạm có đối chứng tại trường THCS để đánh giá kết quả thu được.

Phương pháp thống kê toán học: Để xử lí và phân tích các số liệu thực nghiệm.

2. Nội dung

3. Kết luận

Luận văn làm sáng tỏ được các đặc điểm của hoạt động sáng tạo khoa học và một số yếu tố của tư duy sáng tạo; đề xuất được một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh giỏi trong dạy học bài tập Vật lí phần Điện có sử dụng đến các công cụ toán học; đề xuất được một số quy trình xây dựng, sáng tạo các bài tập Vật lí phần Điện mà giải chúng phải sử dụng kiến thức toán học; đã bước đầu điều tra, thực nghiệm sư phạm, bước đầu xác định được tính cấp thiết của việc dạy học sáng tạo và xác định được tính khả thi của phương án đã đề xuất, đồng thời bước đầu có thể khẳng định được giả thuyết khoa học đưa ra trong luận văn là đúng đắn. Đề tài và phướng pháp nghiên cứu của luận văn này có thể tiếp tục được áp dụng cho nhiều nội dung khác của môn Vật lí và cho các lớp, các cấp học khác nhau. 

5. Phụ lục

Phụ lục 1: Phiếu phỏng vấn học sinh.

Phụ lục 2: Phiếu phỏng vấn giáo viên vật lí THCS.

Phụ lục 3: Bài kiểm tra thực nghiệm.